МЕТОДИЧНА СКАРБНИЧКА

  


Нова українська школа - нові стандарти

Анкети і тести для батьків.
Тести і анкети для батьків.
ПРОФЕСІЙНИЙ БРЕНДИНГ – ТРЕНД УСПІШНОСТІ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
Формула успіху
Спадщина Сухомлинського
Педагогічні технології (посібник)
«Інноваційні педагогічні технології на уроках української мови та читання в 1-2 класах як засіб розвитку ключових компетентностей учня Нової української школи».


Використання медіа текстів, зокрема мультфільмів,

 презентацій під час вивчення біографій письменників

Скористатися ними можна за посиланнями:


·       Леся Українка. Біда навчить https://www.youtube.com/watch?v=EFfjy0f-Hgs
·       В. Нестайко. Космонавти з нашого будинку [уривок]  https://www.youtube.com/watch?v=7ErsOGa9-do
·       Некмітливий Горобець (1970) - казки Лесі Українки https://www.youtube.com/watch?v=oeKliLYQDmU
·         Дюймовочка | казки | казки на ніч | казки для дітей |
 казки українською мовою

·       Семенівка РЕТРО: Життя Леоніда Глібова (фільм 2007)

·       Край, де народився геній

https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=tEcEP0J2wz0

·       Підгірянка

https://www.youtube.com/watch?time_continue=12&v=BbTeSa405-4

·       Олександр Олесь - лірик, співець кохання, патріот"

https://www.youtube.com/watch?time_continue=347&v=j-Mmhi07Lvw

·       Документальний фільм ЛЕСЯ УКРАЇНКА




ШІСТЬ КАПЕЛЮХІВ МИСЛЕННЯ ДЕ БОНО

     Сам прийом було запропоновано британським письменником, психологом та спеціалістом з творчого мислення Едвардом де Боно у 1985 році. Основою цього підходу є концепція паралельного мислення.
Скрайбінг-притча про 6 синів капелюшника 
     Метод дозволяє структурувати і зробити набагато ефективнішою будь-яку розумову діяльність, як особисту, так і колективну, особливо для ситуацій розв’язання проблем та прийняття рішень.

     В основі «Шести капелюхів» лежить ідея паралельного мислення. Традиційне мислення ґрунтується на полеміці, дискусії і зіткненні думок. Однак при такому підході часто виграє не найкраще рішення, а те, яке найуспішніше пропагувалося в дискусії. Паралельне мислення – це мислення конструктивне, при якому різні точки зору і підходи не стикаються, а співіснують.

   


    Білий капелюх: інформація


Детальна і необхідна інформація. Тільки факти. Яка ще необхідна інформація?

Використовується для того, щоб спрямувати увагу на інформацію.

У цьому режимі мислення нас цікавлять лише факти. Ми задаємося питаннями про те, що ми вже знаємо, яка ще інформація нам необхідна і як нам її отримати.

        Жовтий капелюх: логічний позитив 


Символічне відображення оптимізму.

Дослідження можливих успіхів і позитивних сторін. Переваги. Чому це спрацює?

Вимагає переключити свою увагу на пошук переваг і позитивних сторін ідеї, яка розглядається.

      Чорний капелюх: критика

Застерігає і змушує думати критично. Що може статися поганого або що піде не так? Обережність.

Дозволяє дати волю критичним оцінками, побоюванням й обережності. Вона захищає нас від нерозважливих і непродуманих дій, вказує на можливі ризики і підводні камені. Користь від такого мислення безсумнівна, якщо, звичайно, нею не зловживати.

         Червоний капелюх: почуття та інтуїція

І не намагайтеся їх пояснити. Які почуття в мене виникають?

У режимі червоного капелюха в учасників (якщо це колективне обговорення) є можливість висловити свої почуття та інтуїтивні здогади щодо питання, яке обговорюється, не вдаючись у пояснення про те, чому це так, хто винен і що робити далі.

      Зелений капелюх: креативність

Зосередження на творчості, альтернативних рішеннях, нові можливості та ідеї. Це можливість висловити нові поняття та концепції.

Перебуваючи під зеленим капелюхом, ми придумуємо нові ідеї, модифікуємо вже існуючі, шукаємо альтернативи, досліджуємо можливості, взагалі, даємо креативності зелене світло.

      Синій капелюх: управління процесом

Керування розумовими процесами. Гарантія дотримання всіх шести капелюхів.

Синій капелюх відрізняється від інших капелюхів тим, що він призначений не для роботи зі змістом завдання, а для управління самим процесом роботи. Зокрема, його використовують на початку сесії для визначення того, що належить зробити, і в кінці, щоб узагальнити досягнуте і поставити нову мету.

  Особливості організації:

Принцип організації інтелектуальної діяльності в режимі технології «Шість капелюхів мислення» полягає в тому, що кожен учасник або група учасників у процесі обговорення проблеми «одягає» капелюх певного кольору і мислить так, як «вимагає» колір одягнутого капелюшка.

  Яка послідовність «приміряння» капелюхів?

  Першим слід вислухати Білий капелюх – життя вимагає передовсім ознайомлення з інформацією про предмет обговорення.

  Останнім потрібно вислухати Синій капелюх.

Після Чорного варто надати слово Жовтому – це урівноважить думки й оцінки.

   Послідовність «виступів» капелюхів іншого кольору підкаже активність учасників обговорення.

   Послідовність визначається виходячи зі змісту завдання або проблеми, що необхідно вирішити. 
Дізнатися більше:
Використання технології "Шість капелюхів" 
Про матеріал: Проект рольової гри з природознавства для учнів молодшої школи. Захопливий захід, який точно сподобається дітям. У матеріалі подано багато корисної інформації, серед яких – Пам'ятка збирачеві лікарських рослин.
Учні класу поділені на  6 груп, кожна з яких представляє певний «капелюх»:
«Дослідники» розкажуть, які бувають лікарські рослини;
«Розвідники» поділяться знаннями про рослини, які можуть нести загрозу здоров'ю;
«Господарочки» поділяться досвідом рецепту фіточаю  та розкажуть про цілющі властивості рослин;
«Науковці» розкажуть про рослини, які занесені до Червоної книги.
«Пошуковці» підіб'ють підсумок. 
В якості «Червоного капелюха» запропоновано прийом «Мікрофон».

Перевірні роботи 

 Формувальне оцінювання 

 Вимоги до перевірних робіт

В.А. Кавка "Розвиток критичного мислення молодших школярів в умовах інтерактивного навчання".Методичні рекомендації для вчителів початкових класів с.111

https://docs.google.com/document/d/1KXrIUJFRFuACSFv4lwvhbe5el-7YSXgp/edit?usp=share_link&ouid=109568560210105322732&rtpof=true&sd=true


В.А.Кавка "Щоб математика не стала таємницею "за сімома замками..."Методичний посібник  для  вчителів  початкових класів-2018р.- с.189

https://docs.google.com/document/d/1Hwfp9B3O6nT8Foo4v6nXTRaVKw6ggvAK/edit?usp=share_link&ouid=109568560210105322732&rtpof=true&sd=true

В.А,Кавка  Г.П.Лебедь Л.С.Мозолюк Л.А.Шульська І.В.Патенко "Навчаємось граючись"Методична розробка для вчителів  початкових  класів-2018 р.-с.69

https://docs.google.com/presentation/d/13q6O3uNrOFSzIkF0ixw8tClNm2pxSKPy/edit?usp=share_link&ouid=109568560210105322732&rtpof=true&sd=true

 


В.А.Кавка " Ми здобуваємо Перемогу.Проєкт тривалістю  в життя..."Методична розробка для вчителів  початкових класів -2023 р.-с.84

https://drive.google.com/file/d/1LfxhNH6gkCCbNW2C3tgCZ6ALcc_Bpzkh/view?usp=share_link


Що таке QR-код та як його використовувати вчителю?


Посилання сервісів Web2.0
Інтерактивні завдання з LearningApps, Study Stack, Wixie, FlashcardExchage



Створення карток, ігор https://quizlet.com/http://www.umapalata.com/



Створення кросвордів Фабрика кросвордів

Створення онлайн пазлів http://www.jigsawplanet.com ,   http://www.jigzone.com/             
Інтерактивна дошка http://ru.padlet.com/,   http://linoit.com  




Сервіс для створення мультимедійних  онлайн-оголошень Smore.com 
Хмара фото http://www.getloupe.com/ 
Інтерактивна карта http://www.heganoo.com/

Методичну допомогу надають віртуальні мережеві співтовариства вчителів, віртуальні методичні кабінети, електронні освітні ресурси Нового покоління. Це завжди нові знайомства, обмін досвідом, цікаві ідеї та їх впровадження:

    
⧫ Острів знань  Освітній шкільний інтернет-портал
    Опис різноманітних методик, розробки уроків та занять, творчі завдання, сценарії, форум, на якому можна спитати та поділитися порадами, та багато іншого.
    Методичні матеріали та розробки уроків за предметами, календарні плани – усе, що може знадобитися педагогу у роботі.
    Розробки уроків, матеріали до уроків, планування, контрольні роботи, олімпіади, конкурси, тести ЗНО, сценарії – і це далеко не повний перелік корисностей, які ви знайдете на даному ресурсі.
⧫Портал вчителів початкових класів «Урок»

      Конспекти уроків, презентації, сценарії заходів та свят, матеріали до уроків, виховної роботи та позакласних заходів, методичні рекомендації. Усе це та багато іншого на цьому мегакорисному порталі для освітян.
   Мета сайту – допомогти педагогічним працівникам підготуватися до уроків, виховних справ, позакласних заходів. На сайті розміщуються конспекти навчальних занять, сценарії виховних справ (які проводяться у дошкільних, загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах), програми виховної роботи, методичні рекомендації, розробки заходів просвітницької діяльності, програми діагностичної та корекційно-розвивальної роботи.
Всеосвіта   
 https://vseosvita.ua/news/pocatkova-osvita

 ⧫ На Урок 
https://naurok.com.ua/journal
Авторитет педагога: як поводити себе з юними бунтарям
Спорт — це моє життя! (свято для учнів 4–10-х класів)
Впровадження наскрізної лінії «Підприємливість та Фінграмотність»
Заняття з дітьми, які мають писемні порушення мовлення
Скажи булінгу «Ні!»
Що робити вчителям, щоб бути в тренді
Як долати лінь, тренувати увагу та чому так важливо помилятися


Як казка допоможе дитинi стати успiшною
НУШ — новий зміст освіти. Тренінг
Упровадження STEAM-проектів у навчально-виховний процес
Оновлений зміст навчальної програми з трудового навчання. 5-9 кл
Як зіпсувати дитині перший рік в школі: 7 помилок батьків
Звернення до підлітків від молодого вчителя...
Профілактика комп’ютерної залежності в дітей



Менше списувань – що може зробити вчитель
Веселі перерви: ідеї рухливих ігор для першачків
Потоваришуйте з дитиною за вiдеоiграми
Доброта і дружба — подарунок долі
Портрет українського вчителя
6 тренінгів для вдалого проведення батьківських зборів
Техніка, яка допомагає (конспекти уроків)








Танграм – надзвичайна гра-головоломка


Принцип гри: Необхідно всередину білого контура вмістити всі 7 фігур таким чином, щоб вони не накладалися одна на одну.

 

 Танграм числа 1https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/matematicheskie-igry/tangram-cifry-1


Танграм числа  https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/matematicheskie-igry/tangram-cifry-2


Танграм - звірі https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie/tangram-zveri


Танграм- транспорт thttps://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie/tangram-transport








http://megaznaika.com.ua/ - МегаЗнайка
https://www.youtube.com/user/SonechkoProject - З Любов"ю до дітей
http://abetka.ukrlife.org/- Весела абетка
http://deti.e-papa.com.ua/ - Сайт для допитливих дітей, батьків та вчителів

http://maluk.in.ua/ - розвиваючі ігри, творчість.

http://www.abetka-logopedka.org - «Світ дитини» – сайт створений мешканкою Харкова. Логопед за фахом, вона пише вірші, чистомовки, розробляє цікаві завдання для малят. Тут можна знайти ігри, кросворди, розваги, гуморески, жарти, дитячі забавлянки, приказки та прислів'я, українські пісні та вірші, художню і навчальну літературу.

http://chytanka.com.ua/ 
веб-проект "Читанка" - це дитяча публічна онлайн-бібліотека. У  бібліотеці зібрані ті книги, які давно не перевидаються і яких у крамницях не знайдеш.

http://www.levko.info - дитячий сайт, що пропонує багатий вибір дитячих ігор, лічилок, загадок, віршів, казок, аудіо та відео матеріалів, а також тут можна знайти поради до різноманітних саморобок, розмальовки, найпростіші кулінарні рецепти для малечі, матеріали про дитячі свята.

http://abetka.ukrlife.org/ - абетки, казки, читаки, скоромовки, загадки, прислів`я.

http://www.zrobysama.com.ua - це блог про речі, які можна зробити власноруч: листівки, альбоми, скрапбукінг, декор, вишивки.

http://www.clarastudio.tv/ - це веб-сторінка, на якій зібрані проекти християнської мультимедійної студії Clara Studio – добрі, кумедні, дотепні, пізнавальні історії українською мовою !

http://sonyashnik.com/ - розваги для дітей: книжки, аудіо, відео, ігри.

http://www.nosiki.cv.ua/- Матеріали для раннього розвитку дітей, музичні альбоми дитячіх гуртів, та виконавців, мінуси, ноти, музичні сценарії до дитячих свят та ранків, матеріали для розвитку творчих здібностей, кліпи з мультиків (пісеньки), багато книжок, журналів для дітей, казки від сучасних письменників, загадки та віршики на будь-які теми (також англійською)

http://natalyagurkina.ucoz.ua/ Наталя Гуркіна – казки, загадки, вірші для дітей.

http://kazkar.info/ - зібрані найкращі казки з усього світу : англійські, німецькі, французькі, індійські і наші рідні українські народні казки. Не забули ми й про казки великих казкарів, таких як Шарль Перро, брати Гримм, Олександр Пушкін та Леся Українка.

http://derevo-kazok.com.ua/ - на ресурсі зібрано безліч казок українських та зарубіжних авторів. Твори можна слухати он-лайн, читати та навіть дивитись відео. 
Уроки для першоклассників українською мовою:
http://ditky.at.ua - Все діткам українською мовою - безкоштовно і без реєстрації!
http://valeriks.ucoz.ru - Початкове навчання
Мультимедійні підручники для початкової школи


Як бути класним учителем



Посилання сервісів Web2.0
Інтерактивні завдання з LearningApps Wordwall
Генератор ребусів http://rebus1.com/ua/index.php?item=rebus_generator&enter=1


Створення карток, ігор https://quizlet.com/uk https://www.umaigra.com/
Як створити вікторину




Методичну допомогу надають віртуальні мережеві співтовариства вчителів, віртуальні методичні кабінети, електронні освітні ресурси Нового покоління. Це завжди нові знайомства, обмін досвідом, цікаві ідеї та їх впровадження:
Всеосвіта https://vseosvita.ua/news/feed
На Урок https://naurok.com.ua/journal
ВсімОсвіта https://vsimosvita.com/










ЯК ІДЕАЛЬНО ПРОВЕСТИ БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ?


Дисципліна в класі : 

Схема самоаналізу уроку в початкових класах
1. Загальна структура уроку.
Основна дидактична мета уроку: його місце в системі уроків з теми, основні моменти уроку, дозування часу, дотримання основних вимог до оформлення уроку, використання часу на уроці.
2. Реалізація основної дидактичної мети уроку.
Виконання вимог програми, співвідношення матеріалу, поясненого на уроці і даного на самостійну роботу, організація сприйняття, уваги, пізнавального інтересу, організація первинного закріплення матеріалу, перевірка якості знань, використання розділу і програм, вимоги до знань, опитування учнів.
3. Розвивальний аспект уроку.
Залучення учнів до здійснення основних розумових операцій, подолання посильних труднощів, розвиток пізнавальної самостійності й послідовності, науковості, міцність знань.
4. Дотримання основних принципів дидактики.
Принцип наочності, свідомості і активності в роботі вчителя і учнів, доступності і посильності, систематичності і послідовності, науковості, зв’язку теорії з практикою, міцності знань.
5. Методи навчання.
Методи введення нового матеріалу, закріплення і вироблення вмінь і навичок, контролю; відповідність методів загальної спрямованості навчання дидактичній меті; залежність вибору методів навчання від матеріального забезпечення навчального процесу.
6. Виховний аспект уроку.
Використання виховних можливостей змісту навчального матеріалу, формування світогляду, зв'язок із життям, виховання сумлінного ставлення до праці, навчання, використання виховної можливості оцінки, виховний вплив особистості вчителя.
7. Вчитель на уроці.
Підготовка до уроку, роль конспекту, види діяльності на уроці, контакт із класом, індивідуальний підхід до учнів, значення предмета, захопленість ним, зовнішній вигляд учителя.
8. Робота учнів на уроці.
Підготовка учнів до уроку, активність на різних етапах уроку, види діяльності, культура мови, дисципліна, ставлення до предмета, динаміка працездатності, моменти найвищої активності, зниження працездатності, їхні причини, рівень сформованості вміння вчитися.
9. Гігієнічні умови уроку.
Приміщення, його основна оснащеність, меблі, дотримання принципу розташування, розклад на день, вплив гігієнічних умов на динаміку працездатності на уроці.
Самоаналіз уроку
1. Яке місце даного уроку в темі, розділі, курсі? Як він пов’язаний з попереднім, на що в них спирається? Як цей урок працює на наступні уроки, теми, розділи? В чому специфіка цього уроку? Який його тип: – урок подачі нового матеріалу; – урок закріплення знань, умінь та навичок; – урок перевірки знань, умінь та навичок; – комбінований урок
2. Дайте характеристику реальних можливостей учнів . Які особливості були враховані при плануванні уроку?
3. Які завдання розв’язувались на уроці: - навчальні; - виховні, - розвиваючі. Чи був забезпечений їх комплекс, взаємозв’язок? Які завдання були головними, стержневими? Як враховані в завданнях класу його особливості, особливості окремих груп школярів?
4. Чому вибрана структура уроку була раціональною для розв’язання цих завдань? Чи раціонально виділене місце на уроці для опитування , вивчення нового матеріалу, закріплення вивченого тощо? Чи раціонально розподілено час, відведений на всі етапи уроку? Чи були логічними зв’язки між етапами уроку?
5. На чому (на яких поняттях, питаннях, фактах) акцентувалася увага і чому виділено головне, суттєве?
6. Чи здійснювався диференційований (особистісно зорієнтований) підхід до учнів? Як він здійснювався, чому саме так?
7. Яке поєднання методів, принципів навчання вибрано для розкриття нового матеріалу? Обґрунтуйте вибір
методів навчання:
- монологічний,
- демонстративний,
- діалогічний,
- евристичний,
- пошуковий,
- алгоритмічний,
- програмовий
методів викладання
- інформаційно-повідомляючий
- пояснювальний
- спонукаючий
- інструктивний
методів роботи учнів
- виконавський
- реконструктивний
- частково-пошуковий
- пошуковий
- творчий
принципів навчання
- науковість
- доступність
- наочність
- проблемність
- самостійність і активність учнів
- системність і послідовність
- врахування індивідуальних особливостей учнів
- диференціація
- інтеграція
- стійкість засвоєння знань, умінь і навичок
- зв’язок навчання з життям
- єдність освітніх, розвиваючих, виховних функцій навчання
методи опитування учнів
- біля дошки
- з місця
- за картками
- розв’язування задач
- виконання вправ
форми опитування учнів:
- індивідуальні
- групові
- фронтальні
- письмові
- усні
8. Як було організовано контроль за засвоєнням знань, умінь, навичок? У яких формах і якими методами здійснювався? Чому?
9. Як використовувався навчальний кабінет? Які засоби навчання:
- об’єкти навколишнього середовища,
- таблиці,
- картки,
- ілюстрації,
- ТЗН,
- комп’ютерні презентації,
- мультимедійні засоби мавчання,
- книги,
- підручники,
- записи на дошці,
- інше.
10. За рахунок чого забезпечувалась висока (низька) працездатність школярів протягом уроку?
11. За рахунок чого на уроці підтримувалась хороша психологічна атмосфера спілкування? Як було реалізовано виховний вплив особи вчителя?
12. Як і за рахунок чого забезпечувалось на уроці (і в домашній роботі школярів ) раціональне використання часу, попередження перевтоми учнів?
13. Які були продумані «запасні методичні ходи» на випадок непередбачуваної ситуації?
14. Чи вдалося повністю реалізувати всі поставлені завдання? Якщо не вдалося, то які і чому? Коли вчитель планує виконати нереалізоване?
15.Чи мала місце мотивація оцінок за роботу на уроці.
16. Місце домашнього завдання в реалізації мети уроку. Обґрунтування і пояснення домашнього завдання.
17. Чи вдалося організувати роботу дітей з оцінки власної діяльності на уроці з позицій досягнення цільової установки.
18. Рівень досягнення мети уроку.

Немає коментарів:

Дописати коментар