МУЛЬТИМЕДІА НА УРОКАХ ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ
Мультимедіа є ефективною освітньою технологією і її доцільно використовувати на уроках літературного читання:
➤дає можливість подати об’ємний і важкий матеріал легко і зручно для сприйняття;
➤отримати міцні знання з найменшими затратами та труднощами учнів;
➤отримати міцні знання з найменшими затратами та труднощами учнів;
➤розглянути один і той же матеріал з різних аспектів (наприклад один літературний твір можна прочитати, прослухати його аудіозапис;
➤подивитися його екранізацію);
➤умотивувати зацікавити учнів; застосування диференційного підходу;
➤підвищення ефективності уроку та економія часу;
➤розширення можливостей (творчість) вчителя;
➤підвищенням психоемоційного фону учнів у сприйманні навчального матеріалу.
Недоліків у такого навчання не менше, ніж переваг:
➤не завжди в продукті враховані програмістами особливості конкретної групи учнів;
➤обмеження контролю знань кількома формами – тестами або програмованим опитуванням;
➤підготовка вчителя до уроку з використанням мультимедіа займає багато часу, вимагає значних зусиль з боку вчителя.
➤підготовка вчителя до уроку з використанням мультимедіа займає багато часу, вимагає значних зусиль з боку вчителя.
Тому не можна і зловживати мультимедійними засобами. Найефективнішим уроком, я вважаю урок, в якому інтегруються традиційні методики із застосуванням мультимедійного обладнання.Дивитися тут:
https://drive.google.com/file/d/1VJ48v7sLeBvQjPk5WpXfnjUA9cANVN6l/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/1PrNr8Uca71QT87sJHIf7cWQ_qrQP9Riv/view?usp=sharing
Пропоную:
Фрагмент уроку літературного читання щодо опрацювання художнього твору з мультимедійною підтримкою.
3 клас
Тема уроку: Л.Глібов «Коник - стрибунець»
Презентация Microsoft Office PowerPoint (Слайд 1)
ІY. Підготовча робота до сприймання тексту
- Сьогодні ми продовжимо знайомитися з байками Леоніда Глібова, і познайомимося ще з однією байкою.
1. Відгадування загадок. (Слайд 2 )
- Герої нашої байки, на відміну від попередньої, мають спільну ознаку – вони комахи. А які – дізнаєтесь, відгадавши загадки.
2. Робота в парі. Інтерактивна вправа «Найди пару».
- Чи доводилось вам бачити цих комах?
- Яку нову інформацію про комах ви одержали?
Завдання: З'єднайте опис комах з їх назвою.
(Учні швидко підключаються до Інтернету, вмикають фотокамеру телефону, наводить на QR-код - і на екрані мобільного пристрою відкривається програма із завданням, яке слід виконати.)
3. Інтерактивна вправа «Мікрофон».
- Яку нову інформацію про комах ви одержали?
4. Прогнозування. Інтерактивна вправа «Метод ПРЕС» (Слайд 3 )
- Мураха і Коник є дійовими особами байки Л. Глібова.
Прочитайте назву твору, розгляньте ілюстрації та «спрогнозуйте», про що може йти мова у байці.
Прочитайте назву твору, розгляньте ілюстрації та «спрогнозуйте», про що може йти мова у байці.
5. Релаксація
- Уявіть собі чудовий літній день. Степ. Зеленим килимом простелились трави, повітря напоєне ніжним ароматом квітів. І в цьому яскравому, різнобарвному світі чується сюрчання коника.
(Грамзапис "Голоси природи"). https://www.youtube.com/watch?v=_HMXlF8y6Mg
Y. Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу.
Y. Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу.
1.Слухання байки.. Аудізапис байки «Коник-стрибунець».
2. Перевірка первинного сприймання.Інтерактивна вправа «Мікрофон»
Завдання: Прослухайте байку і скажіть:
Чому коник опинився в неприємній ситуації?
- Чи сподобалась вам байка? А хочете прочитати її самостійно?
3. Словникова робота
- Прослухайте як правильно читаються ці слова:
- Які з них вам незнайомі?
(Слайд 4)
- Почитаємо слова «дощиком».
- Тепер спочатку разом всі дівчатка. Тепер хлопчики.
4. Мовчазне читання «про себе».
- Простежте, як і чому змінювалася поведінка коника?
5. Робота в групах.
Завдання:
І група - знайдіть опис коника.
ІІ група – поясніть, що означають слова "вдатний молодець"? (здібний)
ІІІ група – поміркуйте, чому коника названо "проворний стрибунець"?
6. Фізкультхвилинка.
Танцювальні рухи під пісню "Зелений коник". Слова М. Луківа, муз. Л. Попернацького.
7. Самостійна робота. Інтерактивна вправа Віртуальна вікторина Аудіювання.
1. У яку пору року з Коником-стрибунцем трапилося лихо?
а) Навесні; б) узимку; в) улітку.
2. Де скакав Коник?
а) У гаю, в траві; б) у садку, в траві; в) у степу, в траві.
3. Яка комаха була безтурботною?
а) Мураха; б) Коник; в) Комар.
4. Що найбільше полюбляв коник?
а) Співати; б) грати; в) танцювати.
5. Як ви розумієте значення виразу «вдатний молодець»?
а) Здоровий; б) міцний; в) умілий.
6. Якою є мораль байки?
а) «Що посіяв — те й пожнеш»; б) «Чого не розумієш — не берись»;
в) «З чужого лиха не смійся».
Взаємоперевірка (у парах). Відповіді: 16), 2в), 36), 4а), 5в), 6а).
8. Повторне перечитування байки. Читання в парі. Гра «Мишка і Котик»
а) Навесні; б) узимку; в) улітку.
2. Де скакав Коник?
а) У гаю, в траві; б) у садку, в траві; в) у степу, в траві.
3. Яка комаха була безтурботною?
а) Мураха; б) Коник; в) Комар.
4. Що найбільше полюбляв коник?
а) Співати; б) грати; в) танцювати.
5. Як ви розумієте значення виразу «вдатний молодець»?
а) Здоровий; б) міцний; в) умілий.
6. Якою є мораль байки?
а) «Що посіяв — те й пожнеш»; б) «Чого не розумієш — не берись»;
в) «З чужого лиха не смійся».
Взаємоперевірка (у парах). Відповіді: 16), 2в), 36), 4а), 5в), 6а).
8. Повторне перечитування байки. Читання в парі. Гра «Мишка і Котик»
9. Вибіркове читання
- Як описав життя Коника Л. Глібов? Прочитайте.
- Як змінилась поведінка Коника? З чим це пов’язано?
10. Робота в парах. Характеристика головних героїв. Інтерактивна вправа «Пазли»
Завдання: Розподілити характерні ознаки Коника і Мурашки.
- Чи схожі ці риси на людські?
- Що ми ще раз побачили в байці?
11.Читання байки в особах.
- Скільки осіб нужно вибрати?
- З якою інтонацією треба читати слова Коника? (Благально тоном, перелякано звертається до Мурав’я, безтурботно и весело розповідає про своє життя влітку).
А слова Мурав’я? (Впевнена, повчальнім тоном).
(Діти одягають на голову маски).
12. Самостійна робота. Інтерактивна вправа «Найди пару»
Завдання: Підберіть до кожного малюнка текст байки.
13. Перегляд мультфільму «Мурашка і Коник-стрибунець» по мотивам байки Езопа. https://www.youtube.com/watch?v=u3fMn9lP68Y
Метод «Прес»
- Чим подібні твори? Який з них сподобався більше? Обгрунтуйте свою думку.
Розклад уроків 3-Бкл.
Понеділок
1. Літ. читання
2.Українська мова
3.Математика
4. ЯДС
5. Англійська мова
1. ЯДС
2. Математика
3. Укр.мова
4.Мистецтво
5. Мистецтво
Середа
1. Літ. читання
2. Англійська мова
3. Математика
4. Укр.мова
5. Фізична культура
Четвер
1. Літ. читання
2. Українська мова
3. Математика
4. Інформатика
5.Фізична культура
6.
Індивідуальне заняття
П’ятниця
1. ЯДС
2. Математика
3. Дизайн і
технології
4. Фізична культура
5. Англійська мова
СКАРБНИЧКА
Немає коментарів:
Дописати коментар